全面构建“大思政”格局，决定举行坚持思政课程和课程思政相互结合、决定举行相互促进，既通过主渠道系统宣传党的最新理论成果，同时又通过全方位的课程思政渗透、印证、支撑、强化思想政治教育成效；统筹“课程—专业—学科”一体化建设，推动专业课教师与思政课教师的交流合作；深入推进质量评价体系建设，构建课程思政育人效应的动态评估机制。

通过构建立体化、法国综合性的质量评价体系，鼓励教师不拘一格创新教学方式方法，有机融入思政元素，以实现“润物无声”。

完善具体的评价指标体系，上百形成多元评价主体，上百既要发挥专业课教师、思政课教师、学生的评价作用，还要发挥相关专家组织、第三方机构的评价作用；评价方法要多样，要通过观察、感知、交流、合作等形式，主客观动态结合来鉴定学生的课程思政教育教学成效，倡导教师采用多样化方式，着重考查学生的专业学习成效及课内外学生对国家社会的态度等；建立科学合理的课程思政激励机制。

科学合理的激励机制有助于提升高校教师课程思政建设主动性、罢工积极性和实效性。

合理科学的激励机制要与评价机制互相配合，马克产生良好的叠加效应。

决定举行正向的激励机制主要包括物质激励和精神动力支持。